Опитувальник
На платформе
Компания Google не имеет никакого отношения к этому контенту.
Сообщение о нарушении - Условия использования - Дополнительные условия
Сообщение о нарушении - Условия использования - Дополнительные условия
четверг, 27 марта 2014 г.
Модуль 9. Рефлексія.
На цьому модулі я вчилася визначати, як відрізняються навчальні стилі учнів та розглянула шляхи створення для різних учнів умов бути успішними при виконанні ними навчальних проектів.
Проекти дозволяють учням досліджувати цікаві теми, приймати рішення, брати на себе ініціативу, робити презентації. Деяким учням важко відійти від традиційного навчання до нової ролі, тому вчитель повинен зацікавити, захопити темою, щоб дитині захотілося виконувати творчі завдання.
Диференціація також дає можливість вчителеві визначити що для учня є найскладніше, що треба розвинути, чого дитина не вміє робити. Для цього потрібно змінювати види діяльності, наводити приклади, давати чіткі можливості, використовувати схеми, наочніть, малюнки.
Для своєї діяльності я взяла те, що вчитель має визначити, що учні мають вивчити, та способи отримання знань та навичок;
порекомендувати учням різні шляхи роботи зі змістом;
дозволити учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності.
Найбільша проблема для мене, як вчителя, полягає у виявленні, з’ясуванні тих зон, в яких учні самі можуть досягти найбільшого прогресу – зон найближчого розвитку.
Проекти дозволяють учням досліджувати цікаві теми, приймати рішення, брати на себе ініціативу, робити презентації. Деяким учням важко відійти від традиційного навчання до нової ролі, тому вчитель повинен зацікавити, захопити темою, щоб дитині захотілося виконувати творчі завдання.
Диференціація також дає можливість вчителеві визначити що для учня є найскладніше, що треба розвинути, чого дитина не вміє робити. Для цього потрібно змінювати види діяльності, наводити приклади, давати чіткі можливості, використовувати схеми, наочніть, малюнки.
Для своєї діяльності я взяла те, що вчитель має визначити, що учні мають вивчити, та способи отримання знань та навичок;
порекомендувати учням різні шляхи роботи зі змістом;
дозволити учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності.
Найбільша проблема для мене, як вчителя, полягає у виявленні, з’ясуванні тих зон, в яких учні самі можуть досягти найбільшого прогресу – зон найближчого розвитку.
Модуль 8. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме я:
вважаю, що саме створення системи оцінювання покращує навчальний процес учнів і має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Вчитель повинен також оцінювати вдалі запитання учнів це стимулює учнів. Після сворення проектів відбувається їх презентація і підсумкове оцінювання.
Оцінювання є важливим початковим етапом роботи, тому що дитина повинна знати що їй треба зробити для того, щоб отримати кінцевий результат.
вважаю, що саме створення системи оцінювання покращує навчальний процес учнів і має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Вчитель повинен також оцінювати вдалі запитання учнів це стимулює учнів. Після сворення проектів відбувається їх презентація і підсумкове оцінювання.
Оцінювання є важливим початковим етапом роботи, тому що дитина повинна знати що їй треба зробити для того, щоб отримати кінцевий результат.
Модуль 7. Рефлексія.
У цьому модулі нам запропонували створити проект як учні максимально наблизитись до їх категорій мислення.
Проробити роботу, зрозуміти де у учнів можуть виникнути труднощі.
Були дуже цікаві ідеї на обговорені у педраді, а саме:
- щоденник спостереження у вигляді шаблону
- таблиця-план дій.
В загалі чудова ідея про залучення батьків. Можна дати цікаві результати для всіх учасників проекту (дітей, батьків, вчителів).
Приклади виконання проектів викладенні на певних доступних для дітей ресурсах надають змогу їм щось синтезувати не тільки в школі на уроці, але і вдома (можливо коли хворієш).
Викладати можна і таблиці оцінювання - тоді дитина може постійно здійснювати певний самоконтроль за допомогою батьків або дорослих, які допомагають створювати проект.
В загалі спосіб "поставити себе на місце учня" може допомогти як учню, та і вчителю опановувати тему.
Проробити роботу, зрозуміти де у учнів можуть виникнути труднощі.
Були дуже цікаві ідеї на обговорені у педраді, а саме:
- щоденник спостереження у вигляді шаблону
- таблиця-план дій.
В загалі чудова ідея про залучення батьків. Можна дати цікаві результати для всіх учасників проекту (дітей, батьків, вчителів).
Приклади виконання проектів викладенні на певних доступних для дітей ресурсах надають змогу їм щось синтезувати не тільки в школі на уроці, але і вдома (можливо коли хворієш).
Викладати можна і таблиці оцінювання - тоді дитина може постійно здійснювати певний самоконтроль за допомогою батьків або дорослих, які допомагають створювати проект.
В загалі спосіб "поставити себе на місце учня" може допомогти як учню, та і вчителю опановувати тему.
среда, 26 марта 2014 г.
Модуль 6. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 3.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
- швидкий пошук матеріалу
- правильний пошук в Інтернеті
- безпека роботи в Інтернеті
- Інтернет для співпраці
Модуль 5. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
- правильний пошук в інтернеті , що сприяє швидшій роботі;
- спільне використання ресурсів в Інтернеті;
вторник, 25 марта 2014 г.
Модуль 4. Рефлексія.
Під час проходження 4 модуля я встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулювала основні запитання. Після створення основних запитань та обговорення їх з тренерами, у мене була змога їх вдосконалити.
Була зроблена, на мій погляд, найважча робота, складено перший варіант плану оцінювання учнів, та засоби оцінювання, які допомагають визначити навчальні потреби учнів. Також передбачила попереднє оцінювання знань та вмінь учнів.
В цілому, модуль був важкий, але я з ним впоралась та винесла багато корисної інформації для себе.
Була зроблена, на мій погляд, найважча робота, складено перший варіант плану оцінювання учнів, та засоби оцінювання, які допомагають визначити навчальні потреби учнів. Також передбачила попереднє оцінювання знань та вмінь учнів.
В цілому, модуль був важкий, але я з ним впоралась та винесла багато корисної інформації для себе.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)